Автор статьи совершенно прав, описывая факты и возможные будущие ужасы, но почему-то не видит, что это часть совершенно закономерных мировых процессов. А именно:
Происходит (и уже давно) перенос материального производства Запада на Юг и Юго-Восток (Китай, Бразилия, Индонезия, Индия, Таиланд, Тайвань и т.д.). Кроме того, разработка программного обеспечения уже сейчас выполняется для Запада в Индии, России, Украине (в двух последних по черным или серым схемам). Более того, в настоящее время происходит перенос в эти же страны и выполнения (но не планирования и анализа) собственно научных исследований. На Западе остается, собственно, то, что называется индустрией впечатлений. А для нее не нужна ни математика, ни физика. Работа в технических областях требует более длительной и напряженной учебы, но в среднем оплачивается меньше. Если же не будет хватать инженеров и профессоров, то их пока (пока!) можно позаимствовать у Индии, Китая, России, Украины.
В настоящее время мы (пока ещё!) представляем большой интерес для Китая, Ирана, Индонезии как источник передовых технологий и высококачественного высшего технического и военного образования. Но все это запасы времен СССР. Если ничего не делать, через 15-20 лет мы будем никому не нужны.
По моим наблюдениям студенты ведущих университетов Китая и Ирана (Тегеран only) уже сейчас имеют более качественную подготовку по классической физике и математике, чем наши, сильно отставая, вместе с тем, по более современным дисциплинам.
Изменение нашей системы образования «под Запад» иначе как глупостью и непониманием не объяснишь. Реформировать систему высшего образования нужно, но отнюдь не присоединением к конвенции, уже прозванной «Оболонской» (которую, кстати, резко осудили ведущие университеты Германии и Австрии, называя это уничтожением системы образования). Лучше всего сказала об этом моя знакомая женщина-профессор, работавшая в Германии: «Догнать Запад в высшем образовании? Надо просто еще лет 10 ничего не делать и мы упадем до их уровня!». И тогда мы можем получить систему образования, вроде описанной у Александра Громова в «Мягкой посадке». Потоки «два-А» и «два-Б», на которых два с небольшим года обучаются основные массы «дубоцефалов». Потоки «один-А» и «один-Б», где четыре с половиной года обучаются студенты, вроде сегодняшних (с постоянно падающим уровнем, причем в основном по вине общества в целом, а не этих молодых людей). И исчезающе малый поток «Э», где семь лет учится элита, поскольку кое-где нужны и специалисты, а не просто обслуживатели рубильников. Приношу извинения, если что-то перепутал с нумерацией, давно читал.
А ведь к нам инженеры и ученые ниоткуда на работу не приедут.
Где же те люди наверху, которые бы понимали проблему и делали что-то для её решения?
Высшее образование: «Поганяй до ями»?
Происходит (и уже давно) перенос материального производства Запада на Юг и Юго-Восток (Китай, Бразилия, Индонезия, Индия, Таиланд, Тайвань и т.д.). Кроме того, разработка программного обеспечения уже сейчас выполняется для Запада в Индии, России, Украине (в двух последних по черным или серым схемам). Более того, в настоящее время происходит перенос в эти же страны и выполнения (но не планирования и анализа) собственно научных исследований. На Западе остается, собственно, то, что называется индустрией впечатлений. А для нее не нужна ни математика, ни физика. Работа в технических областях требует более длительной и напряженной учебы, но в среднем оплачивается меньше. Если же не будет хватать инженеров и профессоров, то их пока (пока!) можно позаимствовать у Индии, Китая, России, Украины.
В настоящее время мы (пока ещё!) представляем большой интерес для Китая, Ирана, Индонезии как источник передовых технологий и высококачественного высшего технического и военного образования. Но все это запасы времен СССР. Если ничего не делать, через 15-20 лет мы будем никому не нужны.
По моим наблюдениям студенты ведущих университетов Китая и Ирана (Тегеран only) уже сейчас имеют более качественную подготовку по классической физике и математике, чем наши, сильно отставая, вместе с тем, по более современным дисциплинам.
Изменение нашей системы образования «под Запад» иначе как глупостью и непониманием не объяснишь. Реформировать систему высшего образования нужно, но отнюдь не присоединением к конвенции, уже прозванной «Оболонской» (которую, кстати, резко осудили ведущие университеты Германии и Австрии, называя это уничтожением системы образования). Лучше всего сказала об этом моя знакомая женщина-профессор, работавшая в Германии: «Догнать Запад в высшем образовании? Надо просто еще лет 10 ничего не делать и мы упадем до их уровня!».
И тогда мы можем получить систему образования, вроде описанной у Александра Громова в «Мягкой посадке». Потоки «два-А» и «два-Б», на которых два с небольшим года обучаются основные массы «дубоцефалов». Потоки «один-А» и «один-Б», где четыре с половиной года обучаются студенты, вроде сегодняшних (с постоянно падающим уровнем, причем в основном по вине общества в целом, а не этих молодых людей). И исчезающе малый поток «Э», где семь лет учится элита, поскольку кое-где нужны и специалисты, а не просто обслуживатели рубильников. Приношу извинения, если что-то перепутал с нумерацией, давно читал.
А ведь к нам инженеры и ученые ниоткуда на работу не приедут.
Где же те люди наверху, которые бы понимали проблему и делали что-то для её решения?