О студентах - 15

[pouce]

Кажется, я уже писал, что многие студенты, которые не могут решить физическую задачу, тут же решают её, стоит перейти от кулонов, джоулей и прочих пикофарад к деньгам. Или от пунктов А и Б - к Киеву и Белой Церкви. Вчера произошёл ещё один случай такого рода.

Сдавали работу, где применяется баллистический гальванометр (прибор, предназначенный для измерения малых зарядов при кратковременных импульсах тока). На вопрос, почему именно баллистический гальванометр, а не обычный, ответа никто, традиционно, не знал. Я начал заходить издалека, пытаясь выяснить, чем процесс разрядки конденсатора отличается от процесса разрядки, например, аккумулятора. Минут через 5-10, выслушав много нового и интересного об аккумуляторах и конденсаторах, решил перейти на аналогии бытового уровня. "Представьте, что у вас вместо конденсатора или аккумулятора бутылка. И в ней не электрический заряд, а, например, водка. Чем отличается процесс опустошения бутылки в случае малопьющего гражданина и алкоголика, у которого "трубы горят"?" Через 30 секунд мы уже знали, почему нужен именно баллистический гальванометр.

Comments

[zvantsev.livejournal.com]

У нас в соответствующей работе (измерение емкости кондёра) баллистический гальванометр давно сгорел. Пользуем обычный амперметр. Ничо, меряет.

[wingedlynx.livejournal.com]

Гы! Аналогия - что надо!

[http://users.livejournal.com/pardus_/]

Это да. Давно уже перешел на рисунки, примеры из быта и проч. У большинства со школы нет навыков работы с абстрактными понятиями. Увы