pouce | Светлое будущее нашего образования?..

Наткнулся на весьма интересную статью "Пятое правило арифметики". Написана она неким Виктором Досом, преподающим физику и математику в Парижском университете. Думаю университетским (да и школьным) преподавателям (да и просто людям, которым не безразлично состояние образования в обществе) на просторах бывшего СССР стоит (а министерским деятелям просто необходимо!) с ней ознакомиться. Хотел бы запостить статью целиком, но она слишком велика.

Историки до сих пор спорят, как же могло получиться, что такие мудрые и образованные древние египтяне столь быстро разучились строить свои замечательные пирамиды. Всё произошло на протяжении буквально нескольких поколений (на рубеже IV и V династий, около XXVI века до Р.Х.). И в самом деле это была поразительная историческая катастрофа: веками учились, учились, по крохам совершенствовали мастерство, передавали всё это из поколения в поколение, накапливали знания и опыт, потом выстроили свои три Великие Пирамиды (Хеопса, Хефрена и Микерина), и вдруг разом всё забыли, потеряли навык, умение и мастерство, перестали понимать элементарные вещи. Что особенно удивляет - это произошло как бы само по себе, безо всяких войн и нашествий варваров. Всё что было построено после, выглядело лишь как жалкое подобие Великих Пирамид, и сейчас представлет собой не более, чем груду развалин.

Судя по моему личному опыту, мы вполне успешно движемся в описанном в статье направлении. Но у нас пока (вроде бы) есть ещё время и силы остановиться. Надо только использовать это время для приложения этих сил.

Flat | Top-Level Comments Only

забыл подчеркнуть - уровень абитуриентов такой, что их ничем уже не вытянешь
начинать нужно со средней школы

Целиком с вами согласен. Есть вещи, которые в ВУЗе уже не исправишь, даже если на каждого студента будет один преподаватель.
Например, грамотность, умение работать с абстрактными категориями, чувство чисел...
Меня в последнее время достаточно часто посещает горькое чувство бессилия: дети хорошие, но мы им уже ничем помочь не можем.

Приходится "переучивать" с зубрёжки на самостоятельное решение задач?

Обычно в анонимных анкетах, которые я даю студентам в конце курса это или самая большая похвала или самая большая претензия: Вы заставляете нас думать!.
К сожалению большинство рассматривает "процесс думания" как ненужную неприятность на пути к экзамену или зачету. В школе (в основном)этого наверное не требовалось.

наверное, их в школах учат методе, как что решать, - так фармацевта учат рецептурам... а самому найти рецепт - этому их не учат ?

Дело доходит до того, что задача с другими цифрами - "это же не такая задача!" :(
Составляем алгоритм "Массив из N чисел и т.д."
Всегда кто-то спросит: "вы скажите, чему равно N, иначе мы не можем"...
Абстрагировать не могут.

Светлое будущее нашего образования?..

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?

Re: Высшее образование: «Поганяй до ями»?