pouce | Минус на минус... (О студентах

Студент (С1) сдаёт лабораторку. Прошу сформулировать определение измеренной величины. Студент молчит как пленный партизан на допросе.

(Я) - Пойдите почитайте. Когда будете знать, возвращатесь.

С1 уходит. Его место занимают двое других. Коллективными усилиями открываем пару неразгаданных тайн мироздания (типа того, что такое физический маятник) и доходим до того же вопроса, на котором засыпался первый студент. К этому моменту он уже что-то прочитал и стоит рядом, ожидая своей очереди. С2 и С3 выдвигают разные версии, основанные на созвучиях слов и ассоциациях с буквами, фигурирующими в формуле. Я собираюсь предложить им последовать примеру С1 и пойти почитать, но тут С1 что-то очень тихо говорит С3. С3 слушает и выдаёт мне правильный ответ. Немного пообсуждав формулировку мы довольные расстаёмся. С1 садится отвечать.

(Я) - Судя по всему, вы уже нашли правильный ответ. Но хотелось бы услышать его из ваших уст.

С1 отвечает неправильно. В смысле правильные слова в ответе встречаются, но их взаимосвязь... Я прошу подумать и ответить ещё раз. Тот же результат.

(Я) (изумлённо) - Вы ведь только что подсказали своим коллегам и они ответили правильно. Просто повторите то, что вы им говорили.

(С1) - Я им именно это и говорил.

(Я) (ещё более изумлённо) - Но ведь они ответили правильно. Как вы это объясните?

(С1) - Они не расслышали