О студентах - 5

[pouce]

Недавно я писал о новом для меня феномене студенческого восприятия, проявившемся в этом сезоне. Феномен, однако, не единственный. Студенты, едва ли не поголовно, не имеют представления, что такое масштаб. Например, если мы получаем значения некоей величины: 3, 12 и 18, то они наносят их на ось через равные промежутки. То есть цена первого деления - 3, второго - 9, а третьего - 6. При этом в школе, судя по аттестатам, изучается математика, физика и география, а на первом занятии объясняется, как строить графики.

Описанный ранее феномен незамечания второй строки, был объяснён karsa_ ограниченностью мыслительного стека среднего студента. Может, кто-нибудь сможет объяснить новый феномен?

Comments

[pouce.livejournal.com]

Не стоит вырывать слова заслуженных учителей из контекста и использовать во всех случаях жизни. Графики по экспериментальным данным строятся не для иллюстрации, а для определения неких параметров. И не в принципе, а точно. Подозреваю, что вам не понравилось бы, если бы водоснабжением в вашем районе заведовал человек, который знает, что в сети надо поддерживать давление, но не придаёт никакого значения такой презренной вещи, как численное значение. Две атмосферы, или двести две, какая разница, главное больше нуля.

Если человек с самого рождения подвергается обработке, призванной не дать ему развить интеллект, это обычно даёт хоть какие-нибудь результаты. Современные студенты биологически не хуже и не лучше своих предшественников. Но обработка биологической основы, необходимая для поддержания существования технической цивилизации, заметно хуже. То есть способность к абстрактному мышлению и самостоятельному анализу и усвоению информации в среднем ниже, чем раньше. При этом, естественно, встречаются люди весьма способные, но их процентное отношение ниже. И это меня беспокоит, поскольку через некоторое время поддерживать системы, от которых зависит качество нашей жизни, а иногда и сама жизнь, будут люди, не способные понять, как собственно эта система работает и, соответственно, принять правильное решение в нестандартной ситуации.

Не знаю, кто такие "мы", но думаю, если вы посетите пару занятий на факультетах третьего уровня (например, по программированию), то у вас тоже могут возникнуть некоторые сомнения в способности многих студентов мыслить на уровне, которого требует современный уровень развития цивилизации.